Cybereduca 2.0, video-juego para prevenir el bullying en adolescentes

Para complementar y reforzar los efectos de Cyberprogram 2.0 un programa de intervención para prevenir y reducir el cyberbullying (Editorial Pirámide 2014) Maite Garaigordobil ha informado a Infocop Online que acaban de concluir la realización de un video-juego “Cybereduca cooperativo 2.0. Juego para la prevención del bullying y cyberbullying (Garaigordobil y Martínez, 2016)”, que puede encontrarse aquí. 

Este es el último trabajo que han desarrollado en la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, y que presentarán en el III Congreso Nacional de Psicología en Oviedo (3-7 Julio de 2017).

Edades, acceso y contextos de juego

El vídeo-juego es de acceso gratuito para todas las personas que a partir de los 11 años deseen jugar y tiene como finalidad general prevenir el bullying y el cyberbullying, aumentando factores protectores y disminuyendo factores de riesgo. El vídeo-juego está pensado para jugar en equipos y con una persona adulta que guíe el desarrollo del juego y fomente la reflexión, aunque también puede ser jugado de forma independiente por adolescentes y jóvenes a los que va dirigido y en modo individual.

Tienes más información al respecto en Infocop Online pinchando aquí.

Curiosos resultados sobre el bienestar psicológico de padres de niños con autismo

Un equipo de investigación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), liderado por Pilar Pozo, ha realizado un estudio cuyo objetivo ha sido examinar la calidad de vida familiar y el bienestar psicológico de padres de niños diagnosticados de Trastorno del espectro autista (TEA).

El estudio ha contado con la participación de 118 padres (59 madres y 59 padres), con unas edades medias de 44,6 años en el caso de las mujeres y 46,7 en el de los hombres. Casi la mitad tenían formación universitaria y, respecto al empleo, el 49,1% de las madres trabajaba, frente al 88,1% de los padres. La mayoría de las familias estaban formadas por cuatro miembros, y el hijo afectado de autismo acudía a una escuela específica en el 55,9% de los casos.

Según los resultados obtenidos, Lo que más influye en la calidad de vida de los padres y madres de niños con trastorno del espectro autista, es su forma de percibir la situación, y no tanto el grado de severidad del autismo del hijo.

Para conocer los detalles del estudio, puede acceder pinchando aquí.